စာသင်ကျောင်းများတွင် စမတ်ဖုန်းများ တားမြစ်ရန် အချိန်တန်ပြီ

(SeaPRwire) –   လေ့လာမှုအသစ်တစ်ခုအရ အမေရိကန်ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းနေ့တွင် တစ်ရက်လျှင် ပျမ်းမျှ ၆၄ ကြိမ် ဖုန်းအသုံးပြုနေပြီး အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် သိမြင်မှုစွမ်းရည်များကို ပျက်စီးစေသည်

ဤအချိန်တွင် ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည် ဖုန်ထူနေသော ကျောက်သင်ပုန်းအစား စမတ်ဖုန်းများတွင် စွဲလန်းနေကြသော ကျောင်းသားအများစုရှိသည့် အတန်းကို ထိန်းချုပ်ရန် ကြိုးစားနေသော မောပန်းနေသော ကျောင်းဆရာတစ်ဦး၏ ပုံရိပ်ကို ရင်းနှီးပြီးသားဖြစ်သည်။ လူငယ်ရော လူကြီးပါ မည်သူမဆို၏ စိတ်များအတွက် လူမှုမီဒီယာ၏ အန္တရာယ်များကို ယခင်ကပင် ကောင်းစွာ မှတ်တမ်းတင်ထားပြီးဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ လက်ကိုင်ဖုန်းများတွင် ကုန်ဆုံးသည့်အချိန်သည် ပြုလုပ်သော လေ့လာမှုတိုင်းနှင့်အတူ တိုးပွားလာနေသည်။

North Carolina at Chapel Hill တက္ကသိုလ်မှ သုတေသီများသည် အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်းသားများ၏ ဖုန်းအသုံးပြုမှု အလေ့အထများကို အချိန်နှင့်တပြေးညီ စောင့်ကြည့်ခဲ့ပြီး ဆရာနှင့် မိဘတိုင်း စိတ်ပူသင့်သည့် အရာတစ်ခုကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ကျောင်းနေ့၏ နာရီတိုင်းတွင် ဖုန်းအသုံးပြုမှု ပေါ်လာခဲ့ပြီး လေ့လာမှုတွင် ပါဝင်သော ကျောင်းသားတစ်ဦးမျှ ကျောင်းတစ်ရက်လုံး ဖုန်းမသုံးဘဲ မနေခဲ့ပေ။ အံ့သြစရာမဟုတ်သော်လည်း၊ ဖုန်းကို အများဆုံးအသုံးပြုသော ကျောင်းသားများသည် ထိန်းချုပ်မှု အားနည်းသည်ကိုလည်း တွေ့ရှိခဲ့ရသည်။

JAMA Network Open တွင် ထုတ်ဝေခဲ့သော ဤလတ်တလောလေ့လာမှုသည် အသက် ၁၁ မှ ၁၈ နှစ်ကြား ကျောင်းသား ၇၉ ဦး၏ ဖုန်းအလေ့အထများကို နှစ်ပတ်ဆက်တိုက် စောင့်ကြည့်ခဲ့ပြီး ပျမ်းမျှ ဆယ်ကျော်သက်များသည် ကျောင်းချိန်အတွင်းတွင်ပင် မျက်နှာပြင်အချိန် နှစ်နာရီကျော် ရရှိကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့၏ တစ်နေ့တာ ဖုန်းအသုံးပြုမှု၏ သုံးပုံတစ်ပုံနီးပါးနှင့် ကျောင်းနေ့တစ်ခုလုံး၏ လေးပုံတစ်ပုံကျော်ဖြစ်သည်။ သို့သော် ပို၍ စိတ်ပူစရာကောင်းသော ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုမှာ ကျောင်းသားများသည် ဖုန်းပေါ်တွင် မည်မျှကြာကြာ ရှိနေသည်ဆိုသည်ထက် အခြားအရာဖြစ်သည်။ အလွန်အမင်း စိတ်ပူစရာကောင်းသည့် အချက်မှာ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ စက်ပစ္စည်းများကို မည်မျှ မကြာခဏ ကိုင်တွယ်နေရသည်နှင့် ထိုအာရုံကြော၊ အလိုအလျောက် အကျင့်သည် အာရုံစူးစိုက်မှု အဆင့်များနှင့် ဆက်စပ်နေပုံရသည်။

ကလေးငယ်များက ၎င်းတို့၏ အကြိုက်ဆုံး လုံခြုံရေး စောင်ကို ကိုင်တွယ်သကဲ့သို့၊ ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းနေ့တွင် ပျမ်းမျှ ၆၄ ကြိမ် ဖုန်းကို ကိုင်တွယ်ခဲ့ကြပြီး ၎င်းတို့၏ စက်ပစ္စည်းများကို အများဆုံး ကိုင်တွယ်သူများသည် အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်မှုကို တိုင်းတာသည့် ပုံမှန် စာမေးပွဲတွင် ပို၍ ဆိုးရွားစွာ ရမှတ်ရရှိခဲ့သည်။ လေ့လာမှုသည် ဖုန်းများနှင့် အာရုံပျံ့လွင့်မှုကြား ဆက်စပ်မှုကိုသာမက အကျင့်ပါသော ဖုန်းအသုံးပြုမှုနှင့် ဆယ်ကျော်သက်များ သင်ယူရန်နှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် လိုအပ်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စည်းကမ်းကြား ဆက်စပ်မှုကိုလည်း ပြသသည်။

“ဒါက တော်တော် စိတ်ပူစရာကောင်းတယ်… ဒါက အတန်းထဲမှာ သင်ယူမှု အခွင့်အလမ်းတွေ ဆုံးရှုံးရတာကြောင့် မဟုတ်ဘူး။” Stony Brook’s Renaissance School of Medicine မှ အိပ်စက်ခြင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်သူနှင့် ပါမောက္ခ Lauren Hale က The 74 သို့ ပြောကြားခဲ့သည်။

“သူတို့ဟာ သူငယ်ချင်းတွေနဲ့ တကယ့် လူမှုဆက်ဆံရေးကို လွဲချော်နေကြတယ်၊ ဒါက ဘဝရဲ့ အရေးကြီးတဲ့ ကာလအတွင်း ကြီးထွားဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက် အဖိုးတန်ပါတယ်။”

စမတ်ဖုန်းများသည် ဆယ်ကျော်သက်များ၏ နေ့စဉ်ဘဝတွင် ပျံ့နှံ့နေသော အင်္ဂါရပ်တစ်ခု ဖြစ်လာသည်ဟု ပြောခြင်းသည် အလွန်နည်းပါးစွာ ပြောခြင်းဖြစ်သည်။ အမေရိကန် ဆယ်ကျော်သက်များ၏ ၉၅% ကျော်သည် လက်ကိုင်ဖုန်းကို အသုံးပြုခွင့်ရကြောင်းနှင့် ၂၀၂၄ ခုနှစ်အထိ အများစုက ၎င်းတို့ကိုယ်ကို “နီးပါး အဆက်မပြတ်” အွန်လိုင်းတွင် ရှိနေကြောင်း ဖော်ပြခဲ့သည်။ လေ့လာမှု၏ စာရေးဆရာများသည် ဤအရာအလုံးစုံကို အသုံးပြုသူ သန်းပေါင်းများစွာအတွက် မူးယစ်ဆေးဝါးကဲ့သို့ ဆောင်ရွက်နေသော ဤအရာအလုံးစုံသည် ဆယ်ကျော်သက်များ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မည်သို့ ပုံဖော်သည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် ရည်ရွယ်ထားသည်။ “အထူးသဖြင့် အာရုံစူးစိုက်မှု၊ ပညာရေးဆိုင်ရာ ပါဝင်မှုနှင့် လူမှုရေး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မြှင့်တင်ရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည့် ကျောင်းကဲ့သို့သော အခြေအနေများတွင်။”

လေ့လာမှု၏ စာရေးဆရာများက “မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်မှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု သီအိုရီများအရ ဆယ်ကျော်သက်များသည် ဆက်လက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နေသော ရှေ့ပိုင်း သိမြင်မှု ထိန်းချုပ်မှုစနစ်များနှင့် ဆုလာဘ်ပေးသော လူမှုရေး အချက်အလက်များအတွက် အာရုံခံနိုင်စွမ်းကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားပါက အာရုံပျံ့လွင့်မှုအတွက် အလွန်အမင်း အားနည်းသော ကာလတစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် စမတ်ဖုန်းများ၏ အဆက်မပြတ် ရရှိနိုင်မှုသည် ကျောင်းချိန်အတွင်း လူမှုမီဒီယာ အာရုံပျံ့လွင့်မှုကို တိုးမြှင့်ပေးမည်ဖြစ်ပြီး ဆယ်ကျော်သက်များ၏ အာရုံကို ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းများအပေါ် အာရုံစိုက်မှုကို ထိန်းသိမ်းနိုင်စွမ်းအတွက် ထူးခြားသော စိန်ခေါ်မှုများကို ဖန်တီးပေးမည်ဖြစ်သည်။”

အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ အတန်းများကို ထိန်းချုပ်ရန်အတွက် ယခင်ကထက် ပို၍ အတားအဆီးများနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသည်။ ပြောစရာမလိုတော့ဘဲ၊ ဆရာများသည် အတန်းထဲတွင် စမတ်ဖုန်းများနှင့် ယှဉ်ပြိုင်ရန် မလိုအပ်ပါ။ လေ့လာမှုတစ်ခုလုံးတွင်၊ ဖုန်းအသုံးပြုမှုကို နံနက် ၈ နာရီမှ ညနေ ၃ နာရီအထိ ကျောင်းနေ့၏ နာရီတိုင်းတွင် စောင့်ကြည့်ခဲ့သည်။ ပျမ်းမျှအားဖြင့်၊ မျက်နှာပြင်အချိန်သည် နံနက် ၈ နာရီတွင် ၁၆ မိနစ်ခန့်မှ ညနေ ၂ နာရီတွင် ၂၂ မိနစ်ကျော်အထိ တဖြည်းဖြည်း တိုးလာခဲ့သည်။ အလွန်အမင်း အာရုံပျံ့လွင့်နေသော ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် လေ့လာမှုကာလအတွင်း ကျောင်းတွင် ဖုန်းအသုံးပြုမှု ငါးနာရီကျော် ရရှိခဲ့သည်။

အထက်တန်းကျောင်းသားများသည် အလယ်တန်းကျောင်းသားများထက် စမတ်ဖုန်းများကို သိသိသာသာ ပို၍ အသုံးပြုခဲ့ကြပြီး၊ နုပျိုသော ကျောင်းသားများအတွက် ၁၂ မိနစ်ခန့်နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက တစ်နာရီလျှင် ၂၃ မိနစ်ခန့် မျက်နှာပြင်အချိန် ရရှိခဲ့သည်။ သုတေသီများသည် မည်သည့်အက်ပ်များ အာရုံစိုက်မှုကို ရရှိနေသည်ကိုလည်း စောင့်ကြည့်ခဲ့သည်။ Instagram, TikTok, နှင့် Snapchat အပါအဝင် လူမှုမီဒီယာ အင်အားကြီးများနှင့် YouTube ကဲ့သို့သော ဖျော်ဖြေရေးအက်ပ်များသည် ကျောင်းချိန် မျက်နှာပြင်အချိန် စုစုပေါင်း၏ ၇၀ ရာခိုင်နှုန်းနီးပါးကို ရရှိခဲ့ခြင်းမှာ အံ့သြစရာမဟုတ်ပါ။ အံ့သြဖွယ်ကောင်းလောက်အောင်၊ ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းနေ့တွင် လူမှုမီဒီယာတွင် ပျမ်းမျှ မိနစ် ၇၅ မိနစ်ခန့်နှင့် ဖျော်ဖြေရေးအက်ပ်များတွင် မိနစ် ၅၀ နီးပါး အသုံးပြုခဲ့ကြောင်း အစီရင်ခံစာတွင် ဖော်ပြထားသည်။

ဤမျက်နှာပြင်အချိန်အားလုံးသည် ကျောင်းသားများ၏ အာရုံစူးစိုက်နိုင်စွမ်းကို အပျက်သဘော သက်ရောက်မှု ရှိခဲ့သလား။ သိရှိရန်အတွက် သုတေသီများသည် အထက်တန်းကျောင်းသားများ၏ အာရုံစူးစိုက်မှုကို go/no-go လုပ်ငန်းတစ်ခုဖြင့် စမ်းသပ်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းသည် ပုံတစ်ခုကို တုံ့ပြန်ရန် ခလုတ်ကို နှိပ်ရန် ညွှန်ကြားခံရသော်လည်း အခြားတစ်ခုကို မြင်သောအခါ ရပ်တန့်ရန် ညွှန်ကြားခံရသည့် ပုံမှန် လေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤစမ်းသပ်မှုသည် အလိုအလျောက် အားပေးမှုကို ကျော်လွှားနိုင်စွမ်းကို တိုင်းတာသည်၊ ၎င်းသည် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်မှု၏ အဓိက ဂုဏ်ရည်ဖြစ်သည်။ စစ်ဆေးခံရသူများအနက်၊ ကျောင်းတွင် ဖုန်းကို မကြာခဏ ကိုင်တွယ်သူများသည် ပို၍ ဆိုးရွားစွာ လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသည်။

လေ့လာမှု၏ ရလဒ်များသည် ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးများနှင့် မိဘများအား စမတ်ဖုန်းများကို ကျောင်းမှ တားမြစ်သင့်သလားဟူသော ဆွေးနွေးငြင်းခုံမှုတွင် ကူညီပေးပါလိမ့်မည်။ အချို့နိုင်ငံများကမူ ပို၍ ရှေ့တိုးခဲ့ကြသည်။ သြစတြေးလျနိုင်ငံသည် အသက် ၁၆ နှစ်အောက် ကလေးငယ်များကို လူမှုမီဒီယာတွင် မှတ်ပုံတင်ခြင်းမှ တားမြစ်ခဲ့ပြီး မလေးရှားနိုင်ငံသည် ဇန်နဝါရီလတွင် အလားတူ တားမြစ်မှုကို မိတ်ဆက်ခဲ့သည်။ ဥရောပပါလီမန်သည် ဤနိုင်ငံနှစ်နိုင်ငံ၏ ဥပမာကို လိုက်နာရန် ပွင့်လင်းစွာ ဆွေးနွေးနေသည်။

Apple ၏ တည်ထောင်သူ Steve Jobs ၏ ကိုးကားချက်ဖြင့် အဆုံးသတ်သင့်ပေမည်။ သူ၏ ကလေးများသည် စမတ်ဖုန်းများနှင့် ကွန်ပျူတာများကို အသုံးပြုခွင့် မပေးကြောင်း ပြောကြားခဲ့သည်ဟု ဆိုသည်။ “အကြောင်းမှာ အဆင့်မြင့် အသုံးပြုသူတစ်ဦးဖြစ်ရန် နှစ်ပတ်ကြာမြင့်ပြီး မျက်နှာပြင်ကို စိုက်ကြည့်နေသော ကလေးဘဝသည် ပို၍ အဖိုးတန်သည့် အရာတစ်ခုကို ကုန်ကျစေသည်- တကယ့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အချိန်။”